Посиделки в кают-компании. 4 этап эко-Регаты
Уважаемые экипажи! Знакомство с опытом, ресурсами, экологическими проблемами, подходами к решению проблем, представлением с целью привлечения внимания общества к данным проблемам. Вы систематизировали результаты своих теоретических исследований в Бортовых журналах. Выделили некоторые существующие проблемы, отметив, какие из них вас волнуют лично.
Если экологические проблемы волнуют лично каждого, значит надо научиться переводить проблему в формат задач, планировать решение, уметь привлекать, при необходимости, других людей. Планирование получения результата - это проект. В нашем случае, проект социальный. Особенности социальных проектов Социальный проект во многом похож на другие проекты. Он, как и все проекты:
имеет цель,
ограничен во времени,
должен быть выполнен в определенные сроки,
уникален по содержанию и задачам.
Но в то же время, социальный проект имеет особенности. В отличие от учебного проекта, его целью является не столько получение новых знаний, а некий продукт, соответствующий потребностям и интересам определенной группы людей. Социальный проект должен быть ориентирован на потребности людей, живущих по соседству – школьников, играющих во дворе ребятишек, людей живущих в городском микрорайоне или селе. Работа над проектом выполняется в группе, сформированной по интересам. Каждый участник выполняет определенную роль – собирает информацию, проводит опросы, оформляет один из разделов презентации, собирает все материалы вместе. Группа вместе планирует свою презентацию, распределяет задания, контролирует соответствие требованиям к проекту, выбирает стиль оформления. Таким образом, дети учатся работать в команде, делать выбор и принимать решения, планировать, анализировать свою работу и вносить необходимые коррективы. Возможно, самым трудным в работе над проектом будет поиск цели. Зачем этот проект и кому он нужен. Можно использовать методику мозгового штурма, разбив группу на несколько малых групп, где ребятам будет комфортнее высказываться и предлагать неординарные решения. Можно дать задание на дом – посмотреть вокруг себя, подумать над тем, где может пригодиться их труд и творчество, что их самих не устраивает в окружающей жизни. Важно также решить, какие ресурсы потребуются для реализации проекта, кто в этом может помочь, по силам ли достижение поставленной цели самим авторам проекта. Возможно, придется объяснить участникам, что проект, реализация которого полностью перекладывается на плечи взрослых, требует огромных затрат и времени, не соответствует требованиям.
Самые часто встречающиеся ошибки на этом этапе:
гигантомания (проект с бюджетом небольшого городка),
глобализм (попытка решить задачу, безуспешно решаемую человечеством в последние пару столетий),
отстраненность (мы вам придумали, а вы теперь делайте).
Не надо бояться маленьких проектов:
Организовать сбор энергосберегающих лампочек, которые отслужили свой срок.
Посадить деревья на месте пустыря и ухаживать за ними.
Все это настоящие социальные проекты. Кроме всего прочего, они преследуют и еще одну цель – научить ребят не проходить мимо недостатков, по-настоящему быть членом своего местного сообщества, а не вечно ноющим и жалующимся сторонним наблюдателем. После выбора темы наступает этап планирования. Планирование позволяет скорректировать как саму задачу, так и видение участников, как он может быть реализован.
Должны ли авторы проекта подразумевать реализацию проекта? Проект должен быть реализован. Особенность социального проекта в том и заключается, что его авторы не только формулируют задачу, не только определяют чью-то потребность, но и сами активно участвуют в ее реализации. Самостоятельно или с помощью взрослых. Презентация готового плана проекта важно проводить в присутствии местных властей, руководства школы, депутатов, чтобы предложить им сотрудничество в решении пусть маленьких, но социально важных задач. Не все проекты могут быть реализованы по разным, в том числе, объективным причинам, но к этому нужно стремиться, начинать думать об этом нужно еще на этапе выбора проекта и планирования. Рекомендуем познакомиться подробнее с особенностями социальных проектов. Задание этапа 4
Выделите несколько местных проблем экологического характера.
Аргументируйте, что это проблема местного сообщества.
Решите, учащиеся какого возраста будут работать над решением данной проблемы (не гонитесь за масштабностью, пусть это будет одна параллель или один класс, например, 5 класс).
Докажите, что детям этого возраста по силам решить проблему.
Все данные внесите в свой Бортовой журнал в форме таблицы:
Предложите 3-4 варианта решения (даже самые "бредовые" на первый взгляд) указанных проблем. Занесите свои предложения в Бортовой журнал.
