Дополненная реальность для целей образования
Начну издалека... с истории Мы часто слышим, видим, читаем о каких-то технических новинках, технологических решениях, но нужен импульс, а порой даже несколько, чтобы задуматься и решить: "Оно мне надо!"
Мне близки облачные технологии, среды для взаимодействия учеников и учителей: сервисы Google, evernote, видео-хостинги. Поиск организации способов деятельности всегда шел по нескольким направлениям:
как с помощью интернет-сервисов организовать учебную деятельность на уроке?
как организовать сотрудничество учащихся во время выполнения домашнего задания, сочетая индивидуальные исследования и вклад в коллективный продукт?
как помочь учащимся принять роль экспертов, например, оценивая, рецензируя, формулируя вопросы к выполненной домашней работе других учеников (до урока или в начале урока)?
как вовлечь родителей в учебную деятельность? как сделать это участие разнообразным?
как и где можно собирать наблюдения, случайные события, увиденные детьми и учителями? Собирать так, чтобы можно было сразу или со временем совместно использовать, комментировать?
как изменить традиционные экскурсии, полевые исследования, интервьюирования? какие новые возможности появляются? и т.п.
С организации в 2007 году экспедиции "Серёдкинская волость" появился первый в моей практике опыт использования личных мобильных устройств (телефонов, ноутбуков и диктофонов) во внеурочной образовательной деятельности. К сожалению, страница в летописи не сохранилась в первоначальном виде после технических проблем на ресурсе. И еще немного:
Из последнего Мобильное обучение: технологии будущего или незаменимые технологии настоящего? C учениками мы изучали биологию, решая учебные задачи в среде Moodle, дополнительно используя при этом интернет-сервисы для коллективной работы. Учебные задачи для каждого урока размещала на отдельной веб-странице. На урок «приходили» и те, кто болел. Этот опыт позволил мне понять – насколько важно обустроить место в сети. От качества «места» зависит и мотивация, и эффективность работы, и результат. Значение обустроенного места возрастает при переходе к модели BYOD. Но об этом подробно в следующем посте. Новый поворот в интересах связываю со статьей Мобильные технологии в образовании Ольги Подъяпольской. Под впечатлением начала размышлять и апробировать возможности QR-кодов в обустройстве экологической тропы, в биологических, краеведческих экскурсиях, смело называя это дополненной реальностью в обучении. На мои педагогические дерзновения получила отклик от Анатолия Шперха и Бориса Ярмахова. По их авторитетному мнению QR-коды хорошо, но layar - лучшая технология дополненной реальности. Дополненной реальностью (AR – augmented reality) называют симбиоз реального мира, и виртуальной, компьютерной рельности. Чаще всего, дополненная реальность - это визуальное дополнение реального мира, путем проецирования и введения каких-либо виртуальных, мнимых объектов на настоящее пространство (на экране компьютера, телефона и подобных устройств). Суть дополненной реальности — не в красивых эффектах, а в том, что она стирает границу между материальными предметами и компьютерной информацией. Любой материальный предмет в ней можно сделать гиперссылкой, а сам мир в этом случае превращается в гигантский пользовательский интерфейс. Применение данной технологии зависит от задач, которые ставит группа разработчиков. Приложения, отображающие в дополненной реальности слой информации, привязанной к географическим координатам, называют AR-браузерами.
На конференции Реларн-2012 во время остановки в Казани смогла протестировать браузер дополненной реальности layar. Видимо накопилась "критическая масса" опыта и идей, которая стремилась преобразоваться в новый проект.
И вот тут всё сложилось! Псков не богат полезными ископаемыми – промышленность развивать не на чем, почвы бедные, погода не способствует развитию сельского хозяйства. Есть богатое историческое наследие, красивые озера и леса. Псков один из самых экологически благополучных регионов. Основной стратегический ориентир в развитии региона – туризм в самых различных вариациях. Следовательно, псковская система образования должна готовить специалистов, способных работать в этой отрасли эффективно. Значит, выпускник отделения информатики, исторического или филологического факультета, иняза ПсковГУ должны уметь применить свои знания и в туристическом бизнесе. И дополненная реальность нам в помощь! С этими идеями и пришли к руководству университета, и нашли поддержку - проекту "Интерактивный Псков" быть! Как говорится: «доверяй, но проверяй», поэтому на первом этапе проекта мы рассмотрели несколько технологий создания дополненной реальности. Исходя из задач, мы свой выбор основывали на следующих критериях:
возможность самим создавать слои;
возможность идентифицировать объекты при наведении на них камеры смарфона, планшета, другого гаджета, поддерживающего выбранный браузер дополненной реальности;
обеспечение навигации до выбранного объекта;
возможность загрузки информационной карты объекта;
обеспечение поиска объектов определенного типа, находящихся на указанном расстоянии от выбранной точки (в том числе, текущих координат пользователя);
наличие фильтрации объектов (например, исторические объекты, объекты социальной, транспортной, туристической инфраструктуры);
доступность для операционных систем Android, iOS, Windows Mobile;
возможность установки на современные смартфоны.
Начиная знакомство с этой технологией и конкретно с браузером дополненной реальности layar мы даже не ожидали, что в России всего около 200 слоев. В Пскове нет ни одного! Подробнее о том, что такое Layar.
В течение месяца небольшая команда разрабатывала модельный вариант дополненной реальности в Пскове. Мы выбрали и описали 20 исторических объектов, 8 объектов социального значения. Для каждого исторического объекта:
на мобильной версии сайта размещена краткая информация об объекте на русском, английском и эстонском языках,
дана ссылка на статью в Википедии,
размещена аудиоэкскурсия на русском, английском и эстонском языках.
Для каждого объекта социального значения:
на мобильной версии сайта размещена краткая информация об объекте на русском, английском и эстонском языках,
аудиорассказ на русском, английском и эстонском языках,
даны ссылки на сайт службы бронирования (для отелей), на котором также размещены отзывы постояльцев отелей,
даны ссылки на форумы, сайты с экспертными мнениями о качестве обслуживания, пищи, интерьера (для кафе и ресторанов).
Для сбора первичной информации об объекте, фотографий мы использовали Псковики. Параллельно со студентами работали эксперты, готовя материал для сайта, аудиоэкскурсии и Википедии. Свойства вики-среды позволили вносить свой вклад каждому участнику и не зависеть территориально и во времени от других. Каждый участник проекта выполнял свою роль, задачу. При этом мог исправлять неточности, дополнять материал статьи. В проекте были выделены роли:
Разработчики – создавали слои, размещали объекты, тестировали на местности, создавали мобильную версию сайта.
Исследователи – собирали материал из различных источников, в том числе, архивных.
Фотографы – фотографирование объектов, обработка и оптимизация фотографий.
Эксперты: историк – оценивает историческую достоверность и достаточную полноту отобранного материала и информации для мобильной версии сайта и аудиоэкскурсии; филолог – оценивает стилистику, грамотность и связность текстов, корректирует тексты;
Переводчики – перевод на английский и эстонский, начитывание аудиоэкскурсий.
Разработчики слоев – регистрация на соответствующих ресурсах, создание слоев, размещение подготовленной информации, публикация слоев.
Разработчики мобильного сайта - разрабатывают мобильную версию сайта; проводят тестирование на корректность сайта на мобильных устройствах; размещает подготовленную информацию в соответствующих разделах.
Рекламщик – создает рекламные и обучающие видеоролики.
Викоид - помогает в освоении вики-разметки, руководит переносом статей в Википедию.
Итак, получен результат. Результат нам нравится Есть новые идеи. Одна из них – запуск сетевого проекта «Создаем дополненную реальность». Так что ждите анонсов и приглашения в команду разработчиков идеи и участников. До встречи на Галактических просторах!
