Акция "После звонка всё только начинается". Переход в активную фазу
28 апреля был дан старт акции "После звонка всё только начинается!". За несколько дней было подано большое количество заявок. Стремление двигаться в ногу со временем, желание сделать начало летних каникул незабываемыми и полезными для ребят - эти и другие мотивы у наших участников.
Направление "Школьные мейкеры" Стать разработчиками инженерно-технических занятий решили 95 человек. Очень интересно познакомиться ближе и узнать об увлечениях, интересах, достижениях. Предлагаем рассказать о себе и познакомиться с участниками акции в ветке форума... В своём недавнем посте Наталия Яникова так обобщает понятия "мейкеры" и "мейкерство":
Цитата
Мейкеры - это все те, кто что-то создаёт, используя собственную голову и руки. На русском языке их можно называть самоделкиными, кулибиными, рукодельцами, умельцами, мастерами. Мейкерство - это процесс создания вещей или установок, которые задуманы с некоторой определённой целью.
Чтобы наше творчество максимально соответствовало названию направления, предлагаем принять участие в дискуссии Знание - сила! Участие в дискуссии поможет разобраться в сложных понятиях, сформировать свою точку зрения. После дискуссии приступаем к знакомству с шаблоном занятия и примером занятия (высылается на электронную почту участников). Рекомендуем провести занятие со школьниками, практика лучше многих слов. Если вы решитесь на этот шаг, обязательно фиксируйте - мысли, выводы, сомнения и, конечно, фотографии, видео, мнения ваших ребят. На творческий этап - разработку занятия - отводится 2 недели. Вы можете выбрать любую тему мастерской. Главное, чтобы за 1-2 урока можно было создать вещь или установку, которые задуманы с некоторой определённой целью. Напомню сроки проведения этого направления:
10-11 мая. Знакомство участников. Участие в дискуссии.
12 мая. Знакомство с шаблоном представления мастерской (шаблон и пример занятия будут высланы зарегистрированным участникам).
12 мая. Знакомство с примером мастерской, оформленной по шаблону.
13-28 мая. Разработка мастерской, оформление по шаблону.
до 31 мая. Представление разработанных мастерских в форуме “Авторские сценарии” в виде краткой аннотации и файла. Разработка должна быть оформлена по шаблону.
1-5 июня. Обсуждение мастерских на форуме в сообществе Образовательной Галактики Intel.
6-10 июня. Подведение итогов. Определение победителей.
Консультационно-методическая поддержка участников акции в форуме “Авторские сценарии”.
Направление "Цифровое производство" Пройти длинный путь - научиться и провести занятия со школьниками - решили 129 педагогов и студентов. Каждый мог выбрать один или два мастер-класса. Всех участников этого направления акции мы разделили на 2 потока. Первый поток с 6 по 15 мая, второй поток с 18 по 27 мая. Из почти 100 человек, которые должны были приступить к обучению 6 мая, начали учиться около 50 человек. Надеемся, что с началом рабочей недели все зарегистрированные участники станут успешными учениками. Остановись, мгновенье, ты прекрасно! Смеем предположить, что происходящее в ваших классах удивительно, неповторимо, чудесно! Поэтому при подведении итогов мы ждем не отчеты, а репортажи. Именно репортажи позволят участникам акции стать победителями. Участникам сообщества, да и вашим коллегам, родителям будет интересно заглянуть на ваши занятия. Фиксируйте мгновения на фото, снимайте видео, записывайте интервью, чтобы читатель мог ощутить себя очевидцем и пережить впечатления от услышанного и увиденного. Что такое репортаж? Репортаж – это передача автором подробностей с места происходящего. Люди всегда находятся в центре репортажа.
Цитата
Репортаж – это рассказ очевидца, написанный так, чтобы дать возможность читателю почувствовать себя на месте события. Главное в репортаже –эффект присутствия, когда читатель словно видит, слышит и воспринимает происходящее вместе с журналистом. Репортаж читают не ради того, чтобы узнать о событии (обычно новостная информация в репортаже минимальна), а чтобы это событие пережить. Поэтому репортаж относят не к новостным жанрам, а к жанрам эмоциональной публицистики. Репортаж по своей сути не претендует на объективность. Если новости об одном и том же событии, написанные разными журналистами, будут выглядеть примерно одинаково, то репортажи об одном и том же событии могут иметь между собой очень мало общего. Источник...
Способ описания действительности, когда читатель слышит диалоги, видит детали происходящего и его динамику, называется репортажная сцена. Репортажная сцена состоит из деталей, диалогов и действий героев.
Способ описания действительности, когда читатель слышит диалоги, видит детали происходящего и его динамику, называется репортажная сцена. Репортажная сцена состоит из деталей, диалогов и действий героев.
Детали. Подробности происходящего – это еще не детали. Подробности (то есть факты) содержит и новостная заметка. А детали – это то, что можно увидеть и представить, то есть то, что образует картинку в мозгу у читателя. Это интерьер и черты внешности героев. Это надписи на плакатах. Это звуки и запахи.
Диалоги. Это может быть записанный разговор в группе ребят (желательно "подслушать" разговор), мнение и интервью.
Действия героев. У читателей должно сложиться впечатление что делали ваши ребята и что получилось в результате.
Репортаж может быть полностью в форме видеоролика или видео может быть частью текстового репортажа. Помните о правиле - лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Найдите в себе силы и желания, вовлеките в этот творческий процесс своих учеников, тогда о вас узнает весь мир! Видео разместите на youtube, а ссылку ждем в форумных отчетах.
